单元视角下素养本位的教学设计与实施
——以五年级“平均数”为例
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［摘 要］以沪教版教材五年级第二学期“平均数”为例，从素养本位单元教学视角重新审视学生“已会”内容的教学，归纳出这类内容的一般设计路径，以助力素养培育在课堂中的有效落实。
［关键词］平均数；单元视角；素养本位
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）02-0080-04
一、问题提出
在日常教学中，教师在教学新知前常常会听到学生自称已经掌握了这部分知识。（剩余4902字）