基于几何直观的数量关系分析

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［摘 要］以人教版教材五年级上册“多边形的面积”单元教学为例，通过自上而下的课标推敲、教材比较确立核心概念，同时通过自下而上的学情调研积累核心经验，进而重组教材课时结构，推进单元整体教学设计，突出知识原理的一致性，促进学生结构化思维的形成。

［关键词］几何直观；数量关系；核心概念；单元整体教学；多边形的面积

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）02-0032-04

单元整体教学设计从“大单元”和“系列单元”的视角出发，打破自然单元间可能存在的知识壁垒，重构单元知识结构，以核心概念为统领，优化课时设计，使学生在有序、系统的教学中实现从“知其然”到“知其所以然”的转变，真正领悟知识的本质，发展核心素养。（剩余4488字）