聚焦数据：从意识走向观念，让统计思维落地

——以“制订跳绳标准”教学为例

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［摘 要］针对大数据时代的特征，基于数据意识和数据观念的一致性和进阶性，开发“制订跳绳标准”课例。该课例聚焦于数据，采用“立、推、联、行、建”五字诀的教学策略，强调百分数的统计意义，帮助小学生从数据意识向数据观念进阶，初步形成统计思维，以实现数学育人目标。

［关键词］数据意识；数学素养；统计思维；大数据；教学策略

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）02-0061-05

数据意识和数据观念是《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年课程标准》）中提出的小学生和初中生核心素养之一，是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的数据分析观念的延伸。（剩余5076字）