数的认识及数的运算一致性的思考

——以“四则运算”复习课为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘 要］《课程标准》将数的认识和数的运算两个方面的内容统整在“数与运算”这一领域中，并指出要让学生经历由数量到数的形成过程，感悟数的认识、数的运算以及四则运算之间的关系，进而感悟数的运算本质上的一致性。文章先从整体分析四则运算的本质及关系，让学生感悟数的概念的一致性，再探讨整数、小数和分数是如何实现运算的一致性的，使学生经历从现实世界到符号世界的数学化的过程，发展学生的核心素养。（剩余4676字）

试读结束

目录
monitor