结构化学习模式下的小学数学课时作业设计策略
——以“两位数乘两位数的口算、估算”为例
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［摘 要］文章以“两位数乘两位数的口算、估算”为例，设计了一套集基础性、进阶性和创新性为一体的课时作业，旨在厘清数学知识的结构、构建数学思维的层级、打破多门学科之间的壁垒，以探索在结构化学习模式下小学数学课时作业设计策略。
［关键词］两位数乘两位数；课时作业设计；结构化学习模式
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）05-0073-03
《义务教育数学课程标准（2022 年版）》（以下簡称《课程标准》）中提出了课程目标（以核心素养为导向）、跨学科主题学习、指向核心素养的学业质量评价等新理念，数次出现“核心素养导向”，体现其重要性。（剩余4471字）
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