单元视角下的概念同化教学

——“平行四边形的认识”教学设计

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［摘 要］文章基于对学情的分析，提出了一种新颖的学习路径，即概念同化教学。以“平行四边形的认识”教学为例，从已知概念属性出发，通过操作、对比、概括等方式，抽象出平行四边形的特性，引导学生从感性认识逐渐走向理性认识，帮助学生积累学习平面图形的经验，形成空间观念。

［关键词］平行四边形；空间观念；概念同化

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）05-0070-03

图形的认识包括两个方面（如图1），一是对图形特征的认识，经历从辨认到初步认识再到探索证明的不同阶段；二是对图形各元素、图形与图形之间的关系的认识。（剩余3152字）