顺应思维，追寻自然生长的数学课堂
——“求一个数的几分之一是多少”教学实践和思考
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［摘 要］一堂数学课的优劣不仅取决于教学过程是否顺利，也要考虑课堂氛围的活跃程度，更重要的是关注学生的想法是否得到充分尊重，学生的思维能否得到有效拓展。以“求一个数的几分之一是多少”教学为例，根据学生的思维特点因材施教，抓住核心内容进行变式训练，使学生在对比中逐渐领悟知识的本质，从而自主总结解题方法，促进思维的发展。（剩余2656字）
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