强化整体认知 发展数学素养

——“两位数乘两位数”单元作业设计与实施策略

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［摘 要］设计整体性单元作业，不但可以让数学作业具有诊断学习效果的功能，还可以强化学生的整体认识、发展学生数学素养。文章从设计单元作业总体框架、基于核心素养呈现作业设计意图、通过作业属性分析作业设计效果等方面，探究小学数学单元作业的设计与实施策略。

［关键词］单元作业；整体认知；数学素养；两位数乘两位数

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）17-0096-03

作业设计与实施，是教学的重要环节之一，在培养学生的数学核心素养发展过程中起着重要作用。（剩余4343字）