激活·体验·沟通：“量与计量”教学的策略研究
——以二年级上册“长度单位”为例
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［摘 要］从转变设计理念、重视体验活动、升华学生经验、强化知识联系四方面对小学数学“量与计量”的教学进行研究，支持学生“亲身走过”这一过程，让学生经历“很不准、比较准、准”的矫正过程，指向量感的构建。
［关键词］长度单位；量与计量；量感
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）17-0070-03
一、问题缘起
练习：在括号里填上合适的单位名称。（剩余4099字）
