基于“教—学—评”一致性的“小数除法”作业设计与研究

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［摘 要］《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调“教—学—评”一致性，将教学、学习与评价基于统一的目标之下。基于“教—学—评”一致性的作业设计能有效破解当下作业困局。文章以“小数除法”作业设计为载体，从“目标确定”和“作业生成”等方面探索基于“教—学—评”一致性的作业设计有效途径。

［关键词］“教—学—评”一致性；小数除法；作业设计

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）17-0022-04

2022年，教育部颁布了《义务教育数学课程标准（2022年版）》，强调了“教—学—评”一致性。（剩余3015字）