以作业为纽带，建构“教—学—评”一致性的单元整体设计范式

——以“长方形和正方形”单元整体教学和作业设计为例

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［摘 要］为落实课程标准提出的基于“教—学—评”一致性的理念，重构“教什么”的单元整体教学内容，明确“评什么”的教学、作业目标设计，以作业为纽带，建构指向“教—学—评”一致性的单元关键任务和相匹配的作业设计范式，以促进学生学习能力的进阶和核心素养的发展。

［关键词］“教—学—评”一致性；单元整体教学；作业设计

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）17-0010-06

学生的核心素养发展是一个持续的、进阶的过程，教学的全过程（包括教学活动设计、作业设计、学业质量标准设计等）都应该指向学生核心素养发展的进阶。（剩余3628字）