靶向单元作业，促“教—学—评”一致

——以“扇形统计图”为例

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［摘 要］单元作业是依据单元教学目标，结合单元内容，在整合、创新的基础上设计的作业。以人教版教材六年级上册“扇形统计图”单元为例，探寻以单元作业促“教—学—评”一致性的路径：依托教材编排“序”，梳理作业框架；基于学生认知“序”，瞄准作业内容；巧设学习活动“序”，抓准作业落点。

［关键词］单元作业；“教—学—评”一致性；扇形统计图

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）17-0016-06

《义务教育数学课程标准（2022年版）》针对“内容要求”提出“学业要求”和“教学提示”，明确为什么教、教什么、教到什么程度，推动“教—学—评”一致性，实现以评促学、以评促教。（剩余2702字）