小学数学学科区域推进“教—学—评”一致性作业设计的实践

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［摘 要］“教—学—评”一致性理念在“双减”背景下顺应了教师的专业化诉求，它指向教师在教学时要整体一致地思考“为什么教”“教什么”“怎样教”“教到什么程度”的问题。区域推进“教—学—评”一致性作业设计研究，深化作业变革，探索作业设计策略，建构区域作业教研范式，共建共享资源，为学生的作业服务提质增效，以促进区域教学质量提升。（剩余4602字）

试读结束

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