指向素养教育的小学数学命题策略研究

——以第二学段“数与代数”领域内容的教学为例

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［摘 要］以苏教版小学数学第二学段“数与代数”领域的知识为例，通过开发“数与代数”领域的测评框架，依据框架设计指向素养的命题策略：关注数的不同表征方式，关注算理和算法的建构，关注量感具身体验过程，灵活选择解决问题的策略，以强化学生的思维过程和探究过程。

［关键词］数与代数；素养教育；命题设计

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）08-0041-03

纵观目前的数学考试内容，命题者主要把重心放在基础知识和基本技能的考查上，忽视让学生经历数学知识的探究过程。（剩余3290字）