设计力求“四重”　实施要求“四明”

——谈四年级课后服务学习素材的研发

打开文本图片集

［摘 要］设计数学的课后服务学习素材，是当下一线教师的一个重要任务。教师通过“四重”设计——重组综合性强的素材、重塑自主学习的认识结构、重构动手操作的学习风格、重开“双创”的智慧大门，使学生达到“四明”——明确学习目标、明白学习方法、明确重点难点、明了学习过程。

［关键词］课后服务；数学教材；四年级

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）05-0091-03

在“双减”背景下，为真正做到“全覆盖、广参与”，提升学生的“四明”能力和智能水平，笔者自2021年秋季开始用微课题的方式启动了“四重”“四明”课题，让学生在课后服务的“双实”（实践、实验）过程中实现“双创”（创造、创新）。（剩余3858字）