大单元视角下小学数学结构化教学的实践研究
——以“倍的认识”为例
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［摘 要］大单元视角下进行单元整合教学，有利于帮助学生构建完整的知识结构。文章以三年级“倍的认识”为例，聚焦“大单元”，通过挖掘核心内容、落实核心方法、渗透结构思想等策略，来实现结构化教学。
［关键词］大单元；结构化教学；倍的认识
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）05-0035-03
小学阶段的数学教材，内容多以单元形式进行编排，针对学生认知水平的不同，将单元中的各部分内容进行分割，又以课时为单位进行教学。（剩余3098字）
