以问领学，深度教学

——关于“小数的初步认识”的教学思考

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［摘 要］深度教学的实现需要有效的问题引领，把握学习起点和知识本质，以结构化问题和梯度化问题为抓手，深入浅出地引领学生思考。文章以“小数的初步认识”的教学为例，论述如何以“关于小数，你知道些什么？”这一问题为主线，让深度学习真正发生。

［关键词］小数；深度学习；问题

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）26-0072-03

郑毓信教授在“数学教师应当特别关注的基本问题”中提到：数学教师应当积极实行深度教学，可以从问题引领的角度对深度教学再思考。（剩余3566字）