基于单元整体　促进深度学习

——以北师大版教材五年级上册“小数除法”单元整体教学为例

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［摘 要］小学数学教材一般都是以单元为单位，根据学生的认知规律，由浅入深、由易到难地进行编排。教材编者在编排时非常重视单元的整体设计，但在实际教学中，教师就课论课、按部就班教学的现象比较普遍。以北师大版教材五年级上册第一单元“小数除法”的单元教学为例，阐述单元整合视角下教师应如何“居高临下”，实现有结构的教与学。（剩余3542字）

试读结束

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