“近似数”教学分析与改进
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［摘 要］利用数形结合的思想解决数与形的问题，可以培养学生的思维能力和判断能力。文章从“近似数”的教学分析与改进入手，通过对于四舍五入和几何直观的深入研究，结合教材，探讨数学思想在解决现实问题中的意义和作用。
［关键词］近似数；数形结合；抽象性；四舍五入
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）26-0058-03
数学教材中， 知识点的编排往往按照两种顺序，一是数学知识内在的逻辑顺序， 二是学生认知发展的顺序。（剩余3197字）
