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[摘 要]基于核心素养的课堂教学，教师应当围绕思维发展的过程脉络，以学生深度学习为导向，实现向深度教学的转变：从学生已有的多维经验出发，帮助寻找思维发展的起始点;从学生亲历的情境体验出发，帮助搭建思维发展的生长点;从师生思维的交流碰撞出发，帮助拓展思维发展的延展点;从知识方法体系的构建出发，帮助建立思维发展的落脚点。（剩余5098字）
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深度教学：让学生的数学思维深度发展
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