从生活经验走向数学素养

——“年、月、日”教学设计与思考

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[摘 要]苏教版教材对“年、月、日”在生活场景中的应用采取了“留白”的方式，这给了教师很大的教学空间。本节课通过生活化的问题情境，引发学生主动探索年、月、日中蕴含的规律，并促使学生运用所学知识解决生活中遇到的数学问题，最终达到培养学生数学素养的目标。

[关键词]生活经验;数学素养;年、月、日;教学设计

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）17-0061-03

【教学内容】

苏教版教材三年级下册第44～46页的“年、月、日”。（剩余3976字）