小学数学“五有”课堂的建构与实践
打开文本图片集
[摘 要]小学数学课堂教学可以从价值取向、课堂生态、学科本质、教学结构和教学效益等五个要素出发，依据“有道、有情、有源、有型和有益”五个方面构建适合学生发展的“五有”课堂育人体系，从而为学生的成长积蓄力量。
[关键词]“五有”课堂;小学数学;核心素养
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）17-0024-03
课堂教学是培育学生核心素养的主渠道，在一定程度上，课堂教学的改善、提升乃至改变都能促进学生核心素养的养成。（剩余4309字）
