数学建模：从“结构”走向“建构”

——提升小学生问题解决能力的教学策略

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[摘 要]数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言来表达问题，用数学方法构建模型解决现实问题。文章通过“正确建模”“优化建模”“活用模型”三大模块，依托精选素材、积累表象等具体策略培养学生的数学思维，使问题解决从依托数学问题结构转变为数学建模，有效提高学生的问题解决能力。

[关键词]数学建模;模型思想;问题解决能力

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）17-0011-04

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：在“问题解决”的教学中，不仅要关注数学问题解决的结果，更要关注学生在解决数学问题中思维的过程。（剩余3686字）