基于真实情境的小学信息科技实验教学实践探索
——以浙教版信息科技六年级下册第二单元“控制系统中的运算”为例
在数字化浪潮重构教育生态的今天，信息科技教育正经历从工具理性向育人本位的范式转型。传统课堂中碎片化的技能训练模式，已难以满足“数字原住民”对知识建构的本质需求。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出，注重创设真实情境，引入多元化数字资源，提高学生的学习参与度。笔者以“智能楼道灯光控制系统”真实情境问题为例，让问题真实发生，深化真实学习，助力真实探索，实施真实评价，开展项目式实验教学探究。（剩余4044字）
