协同育人视域下小学英语“沉浸式”教学探究

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【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，要引导学生在真实、丰富的语境中学习和运用语言，并强化课程协同育人功能。基于该背景，在小学英语“沉浸式”教学中融入协同育人机制，能够推动教学环境的优化，激发学生的情感体验和学习热情，提升英语学习效果。文章从“沉浸式”教学的特点出发，分析该教学在实施过程中存在的具体问题，提出有针对性的实践策略。（剩余4261字）

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