“教—学—评”一体化在小学英语阅读课堂的实践探究

——以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese festivals为例

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【摘 要】“教—学—评”一体化是基于新课标实施英语教学的有效途径。教师通过观察、提问、追问等方式，收集学生真实学习发生的证据，帮助学生达成预设的教学目标。在小学英语阅读课教学中，应将目标设计活动、实施和效果评价紧密联系，通过“追本溯源，逆向设计，确定目标；发掘文本，以评促学，发展思维；超越文本，文化融合，形成素养”，践行英语学习活动观，将教师的教、学生的学和学习效果的综合评价三者有机融合统一，发展核心素养，实现课程育人。（剩余8109字）