指向“教—学—评”一致性的小学英语单元整体教学评价设计

——以2024 年人教版英语三年级上册Unit 1 Making friends为例

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【摘 要】“教—学—评”一致性是学科核心素养落地的必要途径，教师在单元整体教学推进的过程中要体现“教—学—评”的一致性。文章以2024 年人教版英语三年级上册Unit 1 Making friends为例，从评价目标的设定、评价活动的开展和评价工具的开发三个方面，探讨指向“教—学—评”一致性的小学英语单元整体教学评价设计及实施，落实“教—学—评”一致性的整体育人理念。（剩余5820字）

试读结束

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