利用多元表征引领学生体悟计算的一致性

——“小数乘小数”一课的教学设计

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘 要】苏教版数学五年级上册“小数乘小数”一课中并未充分体现基于“计数单位”的“数的运算”一致性。因此，在进行数的运算的教学设计中，需要加入“计数单位”的感知与理解，避免知识之间的支离破碎。

【关键词】小数乘小数 多元表征 计数单位

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，在“数与运算”中要体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。（剩余3980字）

试读结束

目录
monitor