基于丰富性，探寻结构化

——小学数学“适合发展”教学的实践与思考

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【摘 要】“适合发展”是“不同的人在数学上得到不同的发展”理念的一种简约表达。“适合发展”教学需要为学生提供丰富饱满的学习内容，并以结构化的形式予以呈现。基于数学知识的“三化”设计策略对教学内容进行适学化加工，即教学内容文化化，学习活动儿童化，教学内容结构化。基于此，文章将从教学内容的加工、教学形式的设计、教学空间的延伸这三个方面提出教学设计的具体策略，以期为实现个性化的学与教提供思路。（剩余4344字）

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