“双减”后“适合发展”教学系统的重构

——以南京市天正小学为例

【摘 要】“双减”后“适合发展”教学系统需要重构。该教学系统以“适合发展教学”为核心，辅之以教学文化、教学制度、技术支持和智慧教学理论四个辅助子系统。适合发展课堂与课后服务构成系统的核心，两者要彼此联系，进行一体化建构。

【关键词】“双减” 适合发展 教学系统建构

从义务教育学校的角度看，“双减”政策严控了学生校外文化课学习时间，拓展了在校生活时空。（剩余4595字）

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