解构·先导·整合：“教一学一评”一致性视域下道德与法治教学优化策略

——以三年级下册“生活处处有规则”的教学为例

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[中图分类号] G623.15 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2025）21-0028-03

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“道德与法治新课标”）提出：“通过对学生的过程评价和学习结果反馈，促进教师反思并改进教学方式，使教能够更好地服务于学，努力实现‘教一学一评’一致性。（剩余3194字）

试读结束

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