基于时间管理的跨学科主题活动探究

——以“制作活动日历”综合实践活动为例

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[中图分类号] G623.5 [文献标识码］A [文章编号] 1007-9068（2025）21-0009-03

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“数学新课标”将“量感”界定为“对事物的可测量属性及大小关系的直观感知”，强调通过实践活动发展学生“对度量单位的敏感性与估算能力”然而，传统教学中学生量感的培养存在以下问题：一是单一学科视角下，学生难以建立“时间”与“空间”的关联认知，如学生虽能机械记忆年、月、日的换算规则，但对“1周的时间跨度"等缺乏具身化体验；二是工具使用容易使教学流于形式，如学生只按照教师示范粘贴数字贴纸，并未深入探究“如何用6个面表示12个月"等数学原理；三是文化渗透碎片化，如日历中节气、节日等时间符号的育人价值未被充分挖掘。（剩余3270字）