外建构游戏中数学发展评价的实践范式构建

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《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿需“从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”，强调了生活与游戏在幼儿数学教育中的关键地位。传统幼儿数学评价多采用结果性评价方式，过度聚焦于幼儿对数学知识的记忆和简单运算能力，而忽视了幼儿在数学学习过程中的思维发展、问题解决能力以及学习品质的培养。（剩余3206字）

试读结束

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