大学生学业困难：群体特征、归因与消极影响

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摘 要：为了解学困生群体的特征、学困归因及其消极影响，本文基于“中国大学生学习与发展追踪研究（CCSS）”2017年某高校学困生的调查数据分析群体特征，运用扎根理论分析某高校20位相关专业学困生个案访谈资料，研究发现男生、非独生子女更可能成为学困生，学困生与同伴和教师的交往都显著少于非学困生，学习外在表现也都较差。（剩余5562字）

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