基于“教—学—评”一体化的小学音乐教学评价研究

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摘 要：文章基于“教—学—评”一体化，以小学音乐课程教学为研究对象，展开关于教学评价环节的探究，分析了“教—学—评”一体化对评价实践的要求，总结了评价实践的特点；立足评价目标、评价形式、评价工具三个维度探究了实践策略，意在使教学评价指向教学目标、核心素养，贯穿学习过程始终，评价工具契合任务形式，最大限度发挥评价的诊断、导向、调节功能，推动小学音乐教学走上新轨迹。（剩余6522字）

试读结束

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