基于“教—学—评”一体化的高中历史教学实践探讨

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摘 要:随着普通高中课程改革的深入,对基于学科核心素养导向的“教—学—评”一体化的关注度不断提高,“教—学—评”一体化逐渐成为教育领域的研究热词。文章在对“教—学—评”一体化内涵解读的基础上,依据历史学科核心素养培养要求,探索基于“教—学—评”一体化的高中历史教学实践,建构中学历史“教—学—评”一体化教学生态系统的新型高中历史课堂,以提高历史学科育人质量。(剩余6292字)

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