“双减”背景下以“重在改善，意在发展”为评价观的小学语文考试改革对策分析
作者简介：毛晓莉（1973～），女，壮族，广西贺州人，桂林理工大学附属小学，研究方向：小学语文阅读教学。
摘 要：作为语文教学中的关键环节，语文课程评价的宏观导向作用和检测价值不容忽略，直接关乎整体育人目标的实现程度。传统的应试教育理念导致教学评价工作流于形式，存在诸多的棘手问题。有的教师直接以考代评，忽略了对素质教育的理性分析和科学判断，在教学评价上投入的时间比较有限，最终导致学生语文核心素养的培养及提升备受阻碍。（剩余6331字）