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作者简介：余雅清（1992～），女，汉族，福建厦门人，厦门第二实验小学，研究方向：小学数学。
摘 要：小学数学阶段，学生对知识的表达空洞、不直白，思维内隐、晦涩，最终在知识的理解掌握方面表现不佳。文章基于当前教学现状对相关问题产生的原因进行分析，在前人研究的基础上，为构建减负增效的新课堂提出思维可视的方法。（剩余6512字）
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基于思维可视化构建小学减负增效新课堂的策略探讨
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