基于思维可视化构建小学减负增效新课堂的策略探讨

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作者简介:余雅清(1992~),女,汉族,福建厦门人,厦门第二实验小学,研究方向:小学数学。

摘 要:小学数学阶段,学生对知识的表达空洞、不直白,思维内隐、晦涩,最终在知识的理解掌握方面表现不佳。文章基于当前教学现状对相关问题产生的原因进行分析,在前人研究的基础上,为构建减负增效的新课堂提出思维可视的方法。(剩余6512字)

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