备教学评一致性：高中信息技术问题化学习

——以“初识字符识别”为例

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随着云计算、大数据和物联网等技术的持续进步，普通高中信息技术课程已逐渐演变成一门以培养学生信息意识、计算思维和信息社会责任感为核心的必修课程。该课程具备时间性、实践性和应用性等特点。从教学设计的视角来看，问题化学习更注重引导学生分析和解决在学习过程中遇到的问题，进而实现知识的获取与创新。在此基础上，学生通过系统地学习教学内容，能够促使知识与教学方法之间建立有效的关联。（剩余4930字）

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