触摸知识本质　发展核心素养

——小学数学大单元教学实践

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新版义务教育数学课程标准中虽提出了“大单元”教学的概念，但并未给出明确的定义。通过对课标要求的梳理，教师可以从两个角度来理解“大单元”教学。一是从教材编者的视角出发，即基于教材的章节目录来实施单元整体教学；二是从教学实际需求出发，结合对学生认知特点的了解，对教材中具有明显关联性的内容进行重新编排，构建大单元。（剩余4684字）

试读结束

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