项目化视域下的小学语文整本书阅读教学实践
近几年，整本书阅读的教学研究已经逐步引起语文教学界重视，以“项目化学习”为抓手，以“驱动性问题”为核心，以“活动”为载体，有效地在语文学科与学生语文核心素养之间铺设通道，从而提升学生的语文学习力，使阅读教学区别于一般的课外阅读且不局限于研究阅读课型和策略研究，成为支撑整本书阅读教学的有效平台。依托“项目化学习”的整本书阅读教学力图让学生成为一个“学习共同体”，教师引导学生通过自主提出议题、筛选整合确定议题、小组合作解决议题、汇报分享等多个环节，促进学生高阶思维能力的培养，再辅以多元评价，高质量的项目化教学指向语文学科的本质，催生学生语文素养的生长，推动整本书阅读走向深处。（剩余4691字）