另辟蹊径 提升品质

——以“乘法分配律”教学为例

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［摘  要］ 高品质的数学课堂教师应该少一些“照本宣科”，让学生多一些自主探究和合作交流；应该少一些“断章取义”，让学生从整体出发，关注新旧知识间的前后联系，通过新知与旧知的有效沟通，逐渐完善学生的认知结构，发展学生自主学习能力。教学中，教师应认真分析教学内容和学生学情，结合教学经验及课堂反馈调整教学策略，有效帮助学生突破重难点，提升课堂教学品质。（剩余3563字）

试读结束

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