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“数”山有路“等”为径

［摘  要］ 一些小学数学教师的课堂看似“热闹”，却存在一个共同的问题：学生真正“独立”的时间并不多，预设多于生成。研究者对小学数学课堂教学中出现的急于求成的现象进行剖析，提出相应的教学策略——等待，有助于学生的个性和灵性在课堂飞扬。

［关键词］ 课堂教学；等待；学生；精彩

“等”即等待，词典释义为“不行动”，直到“期望、意料”中的“人”“事”或“情况”出现。（剩余5106字）

~~试读结束~~
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