反弹琵琶为哪般

——“笔算除法”从低位除起的思考与教学尝试

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［摘  要］ 除法竖式从高位除起已成为一种标准化、程式化的操作，从高位除起是求简的人性使然，并非数学内在的逻辑要求。在教学中进行“从低位除起”的尝试和讨论，一定程度上有利于学生打破思维定式，理解除法竖式以及除法运算的本质，为培养学生的批判质疑精神创造契机。

［关键词］ 除法竖式；双向可行；低位除起；教学价值

一、引言

批判质疑能力作为学生“核心素养”的重要表现之一，历来受到广大的教师重视。（剩余5301字）

试读结束

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