问题驱动　自主探索　深度学习

——以“平面向量基本定理”的教学为例

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［摘  要］ 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》强调，数学教学的核心目标在于培养学生的核心素养，并倡导教师在课堂上运用多样化的情境和问题来激发学生的思维，引导他们主动探索，以揭露知识本质，实现深度学习. 研究者以“平面向量基本定理”的教学为例，从向量运算特点、向量空间特（剩余2586字）

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