从核心素养角度谈高中数学问题情境的创设

——以“等式性质与不等式性质”教学为例

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［摘  要］ 数学教学不仅要让学生掌握知识，更重要的是让学生掌握思想和方法，获得继续学习和终身发展的关键能力和必备品格. 在实际教学中，教师应重视数学问题情境的创设，让学生在问题的驱动下充分挖掘知识背后蕴含的学科观念和思想方法，从而让学生在学习知识的过程中掌握数学学习方法，获得数学学习能力（剩余3620字）

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