从无到有，教会学生“怎么学”

——以“椭圆的方程”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘  要］ 新课改背景下的数学教学不再满足于知识与技能的掌握程度，而更关注学力的发展情况. 在课堂中，如何引导学生从无到有进行正确的数学思考，获得良好的学习能力呢？研究者以“椭圆的方程”教学为例，从以下几个方面展开教学设计与思考：APOS理论指导，亲历实操活动；基于认知经验，预设探索途径（剩余3861字）

试读结束

目录
monitor