基于“理解数学”的课堂教学研究

——以“平面向量的加法运算”教学为例

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［摘  要］ “理解数学、理解学生、理解教学”简称“三个理解”，是章建跃博士所提出的教学理念. 随着新课改的深入推进，该理念应用频率越来越高. 研究者以“平面向量的加法运算”为例，从“概念导入，揭露教学意义”“建构概念，暴露运算本质”“剖析概念，研究运算定律”“概念应用，解决实际问题”“深（剩余4705字）

试读结束

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