在初中数学教学中渗透数学文化的措施研究

——以“有理数”的教学为例

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[摘  要] 深入贯彻落实党的二十大精神，在初中数学课堂中渗透数学文化这一举措受到广大教育工作者的支持. 文章从数学文化的内涵与形式出发，以“有理数”章节中的“正、负数”的教学为例，在教材与学情的基础上，分别从“创设情境，激发兴趣”“自主探究，深入理解”“练习训练，突破难点”“课堂总结，反（剩余4628字）

试读结束

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