数理同频共振,构建新型实验教学模式

——以数学教师执教的一节物理实验课为例

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[摘  要] 教师引导学生从观察凸透镜成像的现象中总结规律，形成猜想，然后依据实验操作抽象出光路图（构建几何模型），再尝试运用数学知识证明猜想. 从直观感知凸透镜成像的过程，上升到画图探求凸透镜成像的原理，以此为例构建起一套新型的实验教学模式.

[关键词] 实验;建模;论证

《义务教育数学（剩余5103字）

试读结束

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